英语教研组开展高三二轮复习课堂调研
发布：文馨 来源：英语教研组 日期：2023-03-18 人气：
第一堂调研课由王春梅老师主讲。王老师从深圳市高三年级第一次调研试题入手，精讲学生错误率较高的阅读和七选五题型。讲解题目的同时不仅帮助学生分析错误原因，还引导学生归纳总结有效阅读技巧，如抓住关键词、寻找主旨句、借用文中已有词汇进行替换等。讲评阅读C篇时，王老师分析了本文的语篇类型，为学生搭建支架，一步步引导学生为文本建构思维导图，启发学生对文本结构形成清晰的认识。王老师亲切幽默，课堂氛围轻松融洽，有趣味性又不失知识性，充分调动了学生的积极性。
第二堂调研课由刘雄昆老师主讲。刘老师对标新课程标准，聚焦于新高考I卷中的说明文体裁，从命题特点出发，分析了近三年真题的主题语境、设题方式和内容倾向。随后，刘老师由浅入深、层层递进，总结出突破说明文阅读的三大策略：熟练掌握常见说明方法、熟悉常考说明对象、掌握核心语篇知识，并通过当堂练习，进一步巩固所学。刘老师的课堂内容丰富，以老师点评、学生自评、生生互评，充分发挥了学生的主体作用; 在贯彻“三导四学”课堂理念的同时，落实了教学评一体化；兼具研究性和实用性。
课后，全体听课教师在之漠图书馆教师研修室开展了研讨活动。本次研讨由英语教研组组长周彦老师主持。在两位授课教师简短的说课后，周宁之博士、曾永红教授和尹一兵老师依次对两位老师的研讨课进行了深度点评，并为高三英语教学提出了宝贵意见。
周宁之博士首先表达了对附中作为百年名校，坚持发扬研究探索精神的钦佩之情。随后，她赞扬了两位执教老师的调研课，认为两位老师在关注文本的同时还兼顾了对学生回答细节的关注和人文关怀。周博士认为王老师的选材精，既有一定高考范又有创新，肯定了将高频错误列出的做法，便于有的放矢。对于刘老师结合新课标来讲解高考真题的方式，周博士也给予了高度评价，称其做到了带着研究的思路指导教学。此外，周博士建议利用考试反拨教学，学会归类与归因，从而进行更加有针对性的指导。
曾永红教授认为这两堂研讨课都着眼于问题的解决、目标的达成和素养的提升。他也希望两位老师能“跳出高考看高考”，在今后的教学中与学生继续研讨有典型特征的语篇，多从语篇分析和文体学角度出发，引导学生梳理语篇结构、句子结构等，从而提高问题解决的效率。另外，曾教授还提议从高三反观高一高二的教学，通过在高一高二打好基础，减轻高三的教学压力，为英语学科三年一贯的教学提供了新的思路。
尹一兵老师代表英语教研组感谢了两位专家一直以来对附中英语教学的关注和指导。他再次强调了高三英语二轮复习的重要性，认为应当在基于高考的前提下适当拓充内容。同时，尹老师建议老师在实现教学目标的过程中要关注具体的课型搭配恰当的教学策略，真正做到：学无止境，教无止境。
苏建祥副校长对本次活动进行了点评。苏校长对两堂课给予了褒奖，认为在组织层面上两堂课既有集体备课的痕迹，又展现了个人在集体备课基础上的个性化表达，在服务于群体的同时个体也受益良多。同时，他也对英语教研组表达殷切的期望，希望每位英语老师都能继续坚持以目标为导向，问题为导向，常做常新，保持传统优势，再创新的辉煌。
最后，周彦组长感谢了各位专家、领导对高三二轮复习的精心指导并提出二轮复习考验的是教师研究高考的水平，引导归纳的水平和激励关爱的水平；希望老师们重视高考研究，增强复习的科学性；重视学情研究，增强复习的针对性；重视命题研究，增强检测的有效性；重视课堂研究，增强学生学习的主动性。
