英语教研组高三一轮复习调研
发布：文馨 来源：英语教研组 日期：2023-10-13 人气：
第一堂课由张添老师主讲。张老师围绕着“Entertainment”的话题，从词汇、句子以及语篇三个维度进行讲授，运用生生互动，师生互动的形式，引导学生在分析词句和梳理篇章结构的过程中总结解题策略。整堂课师生氛围和谐，不仅有效达成教学目标，也加深了学生对这一话题的理解。
第二堂课由肖思宇老师主讲。肖老师以“社交礼仪”为主题，教授了应用文评价标准及升格策略。本堂课以2018年全国卷一的应用文为情境导入，贯穿始终，在指导学生写作时，提炼出适合学生自查的“CAN”应用文自评表，并利用学生自评、生生互评，师生互评突破应用文写作难点，凸显了教学评一体化。此外，肖老师循循善诱，引导学生总结句子升格技巧。在展示学生的当堂习作环节，带领学生欣赏好词、佳句；在课堂最后进行全单元内容回顾，有助于学生对知识网络的建构。
课后，英语教研组组长周彦老师主持研讨活动，尹一兵老师、曾永红教授对两堂调研课进行深度点评，并为高三教研活动探明方向。
肖思宇老师在研讨会中介绍了我校高三英语备考举措。他的分享从复习、考试、集体备课三个层面展开。高三一轮复习依托教材和备课组自编资料等，词汇教学的课堂教学形式以翻转课堂为主，学生主讲，分组轮流，教师补充。高三阶段的试卷讲评强调析策略，讲难题，品好题，积累地道英文表达，拓展文化背景知识。另外，高三备课组不断研真题，磨命题，以针对性的命题来回应学生的现存问题，反拔教师备考策略。
我校学术委员会委员尹一兵老师首先大力赞扬高三备课组的工作，并高度肯定两位老师的教学素养和开阔视野。尹老师点评道，这两堂课很好地依托语篇，以语篇为抓手，用多种方式培养学生的语感，直接指向语用，侧重实用性。他强调“教学评一体化”是相互作用、相互包含，“教”要有趣，“学”要贯通，“评”要落实。
湖南师范大学博士研究生导师曾永红教授用“有据、有法、有味”总结两位老师的调研课。“有据”是指对标课标，注重核心素养的培养；“有法”则是教师教学有法，学生学习有法，课堂深度融入教学策略；“有味”则是课堂有品格，有味道。同时，曾教授也对两位老师提出期望，希望在后续的课堂中进一步强化学生中心，突出目标导向、提升问题导向，并建议教师们多思考“学生到底学会了什么？” 渗透策略，面向全体学生实施分层教学，关注好学生的同时也要关注基础薄弱的学生，多引导，多反思。
英语教研组组长周彦老师赞扬两位老师想得出，做得好，说得清。教学流程清晰，学生参与度高，体现了“以生为本，学生主体”的教学理念。周老师点明“信任比黄金更重要”，老师应充分信任学生，才能激发学生的潜能。此外，两堂课都是“theme-based learning”，紧扣主题，情境贯穿始终，训练学生高阶思维。周老师也期望高三备课组能在后续的教学中进一步落实“三导四学”的教学理念，坚持开展自主探究学习活动，设置好情境链，活动链和思维链来引导学生学习；同时，加强教考衔接，研究高考考向，找出命题规律，强力支撑复习教学。
我校苏建祥副校长对两堂课给予了褒奖。他认为教师的优秀并非偶然，方向比努力更重要，同时也提出期望，希望英语教研组内部能继续加强教师队伍的建设。最后，周彦组长感谢了各位专家、领导对高三一轮复习的精心指导，总结了本次会议。至此，本次英语教研活动圆满结束。
（撰稿：周欣韵 摄影：张圆圆 审稿：周彦）
