校友之窗 | 对话傅晓岚

傅：是啊，而我那时候又特别认真负责，一片树叶，一点纸屑都得清掉。

第二个颜色呢，是红色，映山红。每年春天，岳麓山映山红开了，漫山遍野。那可以说是一种家乡的记忆吧！我的中学时期，整个回忆起来就是很快乐的。不仅仅只是坐在教室里面学习，还要去茶厂里面采茶——叫“学农”，我印象特别深。

傅：是啊，应该也是学生生活的一部分吧。我觉得像这种爱好，是伴随你一生的。在这个过程中，一些兴趣爱好，性格品德逐渐形成，会伴随你的一生。这是一个奠基的过程。

说了这么多，我发现我说的都是课堂外的东西，都是很动态的。其实可能对人影响最深的，往往不是黑板白墙上的刻板知识，而是附中一草一木之间的那种灵气。

不像有些同学，想到的可能是那时候紧张的学习，那也是很优秀的人。但我回想起我的中学时光，只感觉是很快乐的。

傅：附中的好老师特别多，我最喜欢邱大先老师。他是我们的班主任，非常幽默。还有何麦秋老师，我的物理老师。印象最深的是，她课上得很好，舞也跳得很好。当时她的孩子比我们还大一岁，五十来岁的老师了，但她还在和我们一起跳舞。她保持了那种青春的状态，一种优秀而独立的美丽。那时候挺幸运的，真的。包括现在附中都有很多很多的好老师。

傅：一个是打下了一个比较宽泛的基础。我当时文科理科都学得很好，老师鼓励我们自己尽情地选择，全面的发展。这对我日后的工作有很大的帮助，我大学读的就是文理交叉的管理工程，现在做的技术创新的政策和管理，也是从社会科学的角度来看科技创新。这种广泛的兴趣基础、好奇心，让我一直到现在，快五十了，对什么都还有兴趣。

另一个就是综合素质的培养。到我这个年纪，越来越觉得，IQ是重要的，EQ也非常重要。一个人的综合素质，是决定他能否成为一个行业的领袖人物的关键因素。而这些能力的培养，关键看中学时代。

比如说，以前在学校里上台发言演讲，舞蹈队要表演，对我现在去联合国发言，接受BBC 直播采访，都是很好的经验。在别人看来我总是一副信心满满的样子，其实有时我可能也没有十足的把握，只是以前在舞蹈队里，老师要求我们站在舞台上，就得站得直直的，抬头挺胸，保持微笑——我会有这样的习惯，时刻保持一个最好的状态。总的来说，广泛的兴趣与好奇心，团队精神，沟通能力，领导能力，表达能力，都是非常重要的。

傅：我想告诉孩子们，“如何让自己成为一个有趣的人。”一个真正有趣的人，是才情兼备的，有独立思想的。在不断丰富自我，提升能力的同时，你应该兼顾身旁的世界，关心身旁的人。有趣的人不是自认为有趣，而是旁人认为你有趣，能从你那里感受到知识，能量或者快乐愉悦。在我的工作生活中，我一直都在努力成为一个有趣的人。

傅：这个问题很有意思。我认为，德行是第一的，知识是必要的，但能力更重要。有了它们，一定有一个成功的人生。

这里的成功，是指的广义上的成功，而不是一定要成为世界首富，或者拿一个诺贝尔奖，或者拿下奥斯卡小金人。这种可以叫成功，但是每个人对于成功的定义是不一样的。我更认同广义上的成功。

傅：没错，所以对于成功，一定要有一个平常心，一个广义的定义，不要太狭隘。别听信那些假的心灵鸡汤。

傅：在英国这么久，我观察到英国的中学和我们的有很大的差别。英国中学包括11-16岁的GCSE阶段和两年的A-level。GCSE是广泛拓展的通识教育，A-level则可以选3-4门学科，进行研究型的深入专攻。可以说，英国中学是深度与广度的统一。

中英高中教育最大的差别，在于对学生批判性思考（Critical thinking）的培养。相比于中国学校“老师传授——唯一答案——标化考试”的模式，英国高中倾向通过常态化的课题研究性学习，同时开设专门的批判性思维课程，让学生在高中就可逐渐形成不少中国大学生都不具备的独立研究、批判性思维的学术能力。这让英国的学生在这方面往往领先国际一步，优势明显。

大学是国家创新的主力军之一，而中学是大学的预备军。一个国家的中学教育对其创新发展十分重要。

而附中在中国创新中的角色，应是培养富有创造力的人才的摇篮，应是教育改革的先行者。我知道有许多学校视附中为榜样与风向标，附中应成为推行创新型人才教育的先锋与样板。毕竟，人才是创新的关键，而教育关乎其成败。

傅

晓岚