为持续深化基础教育改革，加大核心素养导向和学生地理实践能力培养，开发具有湘西特色的地理实践课例，将《指向核心素养的中学地理实践"三层三类"课程体系构建与研究》的理论与实践应用紧密结合，充分发挥省级名师工作室在促进教师专业发展、助力大湘西地区教学改革的引领作用，“湖南省向超中学地理名师工作室”于2025年11月29日在湖南湘西自治州民族中学开展为期两天的专题研修活动，活动围绕地理实践课例设计与实施展开深入研讨，通过课例展示、专题讲座和地理实地科考等形式，聚焦核心素养落地路径，强化教学创新与课堂实效，推动研究成果在大湘西地区推广应用。
       11月29日上午9点，活动在湘西州民族中学知正楼报告厅正式拉开帷幕。州民族中学青年教师田芊展示了一节精彩的《流水地貌》课例。田芊老师基于新课程改革方向，深挖湘西本土资源，开创了多情景教学的范式。工作室首席名师向超在课例点评环节首先肯定了本课例在挖掘湘西自然资源方面展现出的独特价值，将湘西独特的自然景观转化为优质的教学资源，让学生在学习地理知识的同时，加深了对家乡的认知和热爱。同时，他也对课堂细节处理等方面提出了宝贵建议和指导。随后，向超老师作了题为《将地理课堂搬到野外》的专题讲座。他首先指出传统地理教学存在的局限性，强调了野外实践在地理教育中的重要性。接着给大家展示了湖南师大附属中学多年研学实践的丰硕成果，特别是近年来在祖国大江南北开展的系列野外考察活动，充分印证了“三层三类”课程体系在真实情境中培养学生综合思维、区域认知和人地协调观的独特优势。他结合陕西研学、贵州喀斯特科考等典型案例，深入剖析了如何通过任务驱动、问题链引导和多学科融合，实现从课堂知识到野外实践的有效转化，为与会教师提供了可复制、可推广的教学范式。
       湘西州民族中学谭周才校长作总结发言。他高度评价此次教研活动对提升教师专业素养、深化课程改革的重要意义，认为“三层三类”地理实践课程体系为民族地区地理教学提供了新理念和新路径。同时希望今后能进一步加强地区协作和校际合作，推动优质资源共享，促进教育均衡发展。
       11月29日下午和30日上午，工作室成员赴湘西世界地质公园德夯大峡谷和古丈红石林开展实地考察合和实践课程开发研究，结合区域喀斯特地貌特征，现场研讨如何将乡土资源融入高中地理实践课程，优化课例设计的真实性与探究性，切实提升学生综合思维与地理实践力。
       在德夯大峡谷，工作室成员带领学生实地测量岩层走向，记录节理发育特征。向超老师结合现场地貌指出，峡谷深切与地壳抬升、流水侵蚀的长期作用密不可分，引导成员从时间与空间维度理解地貌演化过程。大家在岩层裸露处开展小组讨论，探讨如何以问题链驱动学生观察、推测与验证，将抽象的地貌原理转化为可感知的实践任务，真正实现“做中学”与“思中悟”的统一。在玻璃栈道考察环节，师生们得以近距离感受峡谷的奇险。行走在透明的栈道上，向超老师带领大家观察沿途典型的地质地貌形态，详细讲解节理、褶皱等地质现象的形成过程，并不时启发学生思考同学们边观察边记录，将课堂知识与实地景观相互印证。
       在矮寨大桥景区，工作人员为同学们详细讲解了大桥的受力原理和建造工艺，从桥塔的支撑结构到主缆的承重分布，从抗风设计到抗震措施，让同学们深刻体会到地理知识在工程建设中的具体应用。大家纷纷拿出笔记和测量工具，围绕大桥与地形的关系展开讨论，测算桥址区域的地质稳定性与坡度承载力。向超老师指出，地理实践课应立足乡土资源，融通科学思维与工程思维，引导学生在解决真实问题中发展核心素养，让知识走出课堂，真正扎根于大地。
       11月30日上午，工作室全体成员实地考察古丈红石林，面对峭立的石柱和鲜艳的赭红岩壁，结合地质图分析其奥陶纪海底沉积与后期风化剥蚀的成因。在向超老师指导下，大家现场辨识岩石层理、测量节理走向，并思考这片特殊地貌所蕴含的古气候与构造运动信息，将抽象的地质年代与演化理论转化为生动的野外认知。
       通过本次活动，工作室团队进一步明确了基于核心素养培养的地理实践课程实施的路径与策略，强化了“三层三类”地理实践教学模型的应用，践行“将实践带入课堂，将课堂搬到野外”理念，把认知性任务、探究性任务与创造性任务贯穿于课堂教学、野外考察与跨学科整合之中，既体现进阶性，又保持协同性，为中学地理实践课程体系的构建与课例开发提供了经验和借鉴。