湖南师大附中英语教研组第三届青年教师说题比赛
发布：管理员 来源：英语教研组 日期：2025-10-28 人气：
本次说题比赛试题选自2025年全国新课标I卷中的阅读理解、听力和读后续写。每位老师分别从试题溯源、试题解法、试题拓展、试题启示四个方面进行阐释。本次比赛以"以题启思，以赛促教"为主题，充分展现了我校青年教师的专业素养和教学风采。
周昭君老师在《Why the Rush? "READ" for Reading Comprehension》说题展示中，创新提出"READ"阅读教学模式。该模式通过Review（回顾）、Explore（探究）、Analyze（分析）、Develop（发展）四个环节，构建了完整的阅读教学体系，令人耳目一新。周老师从试题溯源找依据出发，归纳总结了近几年高考阅读理解的原文刊物和话题分类，再具体讲解了破题寻解明思路的具体策略，帮助学生突破难点，从而做到反拨教学循规律，实现从“词汇识记”到“语用能力”的转化。杨芳老师以2025年全国一卷阅读理解题为案例，进行了深入细致的解析。她强调“语境理解”与“逻辑推断”的能力培养，从命题趋势、解题策略到学生常见问题，层层剖析，为日常教学提供了切实可行的指导方案。李俊廷老师基于“三阶段认知模型”讲解了高考英语听力教学和备考策略。李老师结合课标，展示了课标对于不同层次学生的不同要求以及命题趋势的变化，据此提出了分层教学与精准干预的策略，展现了扎实的专业功底和反思能力。龚洁老师在《The Power of Apology》说题展示中，巧妙地将语言教学与品德教育相融合。通过读后续写教学，引导学生深入理解文本内涵，在提升语言能力的同时，培养了学生的情感素养。同时，通过分析近年来读后续写命题的新趋势，龚老师提出要构建三年教学梯度，每个年级对应不同的教学策略，为提升读后续写的写作质量提出了有效的实施策略。言灵老师以新课标理念为引领，从文本内涵与核心素养融合的角度，对读后续写题型进行了深度解读。她提出“以情带写、以思促续”的教学路径，强调在语言输出中实现文化浸润与思维提升，展现了附中教师对高考命题趋势的精准把握与教学创新。
本次比赛特邀湖南师范大学外国语学院硕士研究生导师李洪坤博士莅临指导，李洪坤博士首先高度赞扬了附中英语教师们的精彩表现，然后从命题设计、教学实施与评价反馈等维度进行专业点评，为青年教师拓宽了教学视野，提升了说题教研的学术深度与实践价值。
英语教研组长周彦老师对本届说题比赛作总结发言。她充分肯定了青年教师的教学智慧与专业素养，并围绕“素养立意、教学转化、学生为本”三大维度提出指导建议。周老师强调，说题比赛不仅是教学技艺的切磋，更是教育理念的升华，期待全体教师在教研共生中实现专业成长的跨越式发展。
在热烈的颁奖仪式中，本届说题比赛圆满落幕。获奖教师们接过荣誉证书，不仅是对个人教学能力的肯定，更是对团队教研成果的集体见证。此次说题比赛为青年教师提供了展示才华的舞台，通过以赛促教、以赛促研的方式，有效促进了青年教师专业素养的全面提升。湖南师大附中英语教研组将继续秉持"以学生发展为本"的教育理念，不断创新教研形式，提升教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
