9月28日下午，学校在执中楼一楼多功能厅召开党委理论学习中心组（扩大）学习会，围绕“教育科技人才一体化发展”开展专题学习。全体校领导、中层干部、年级主任、党支部书记、学术委员会和教师委员会主任参加。

党委委员、副校长陈胸怀作辅导报告，从理论逻辑、现实逻辑、实践逻辑阐释教育、科技、人才“三位一体”战略逻辑与中学实践路径，结合校情分析优势短板，提出推进“十五五”转型、构建科技人文双轮驱动育人范式的思考。党委委员、副校长李智敏作中心发言，从“三点认识、三点差距、三点举措”谈基础教育方位与担当，提出推动“思政+科学”融合育人、重构学生发展评价、守住人工智能伦理底线，推动集团化办学和帮扶机制建设。自由发言阶段，与会人员结合岗位职责和工作实际谈认识、找差距、提举措。

谢永红作总结讲话。他表示，抓好中心组学习既是职责所在，也是个人学习提升的机会。本次学习会组织有序、准备充分，发言人紧扣主题、思考深入、结合实际，既有理论阐释，又有校情研判和实践思考，体现了附中人认真严谨、追求卓越的精神。

谢永红指出，教育科技人才一体化发展在党的二十大报告中作为独立板块提出，相关重要论述集中体现在2026年第12期《求是》杂志刊发的专题文章中，核心是教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者同根同源、同轨同向，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，统筹推进三大战略和体制机制一体改革。

谢永红强调，学校要突出科技教育核心地位，坚持“追求科学、崇尚人文”双轮驱动，推进普惠与拔尖并重，加快与高校共建的科学创新实验室落地；建立鼓励创新的体制机制，营造宽松环境，完善多元评价，支持教师创新创造；打通内外壁垒，推进跨部门协同，对接社会、高校资源。他要求，把学习成果转化为推动学校“十五五”高质量发展的实际行动，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献附中智慧和力量。