10月12至17日，为期六天的"国培计划（2026）"中小学校管理者微团队赴名校跟岗自主选学项目（A0011-4）高中管理微团队"三力"协同成长跟岗研修在我校举行。来自全省20所高中的60名管理团队成员齐聚星城，围绕"向心力、执行力、研究力"三维培养目标，开启了沉浸式跟岗研修之旅，推动校级、副校级、中层三级管理者统一治理认知、顺畅岗位协同、以研究破解办学难题，实现管理团队共识、共行、共研一体化成长。

       本次研修培训由我校科研与教师处牵头负责，师资阵容强大，涵盖湖南师大教科院教授陈牛则、长沙教育学院教授唐良平，以及我校党委书记谢永红，校长苏建祥，纪检书记李春莲，副校长廖强、李志敏、陈胸怀、许小平等专家导师。

       开班启航，凝聚共识。 开班典礼上，谢永红发表致辞，系统阐释了学校"公、勤、仁、勇"校训内涵，围绕"三力协同"主题对全体参训管理者提出殷切期望，希望大家珍惜跟岗机会，沉心观摩、深度思考，把名校先进管理理念带回本校，做到学思用贯通、知信行统一。随后，项目负责人朱修龙对研修实施方案作专题解读，重点讲解团队成果《管理微团队"三力"协同改进行动方案》与个人跟岗转化实践案例两项成果产出要求，帮助学员明晰"学什么、怎么学、产出什么"。10月12日下午的破冰行动，以微团队为单位开展团队互动、自我介绍与研修问题研讨，打破地域与校际壁垒，在欢声笑语中凝聚学员向心力。

       溯源校脉，厚植文魂。学员认真聆听陈胸怀带来的校史文化专题讲座，系统回溯学校百余年办学历程，深度解读"公、勤、仁、勇"校训精神与"理性办学、内涵发展"的工作方针，理解文化建设对塑造学校团队向心力的内在价值。随后，学员走进校史馆实地参观，近距离了解学校在拔尖人才培养、学科奥赛、德育创新等方面的丰硕办学成果，深切体悟"自强不息，追求卓越"的文化内核。

        精神引路，专业赋能。湖南师范大学教育科学学院陈牛则教授以《教育家精神引领下的学校管理者专业化发展》为题，介绍了教育家精神所对应的教育哲理，并紧紧围绕教育家精神畅谈教师的职业幸福观和深耕职业的方法论。心理发展中心李志艳主任通过《心理健康建设和心理危机干预》讲座，告诉学员如何关于学生心理健康，有效实施心理危机干预。

       深耕课堂，研究增效。研修期间，学员深入教学一线，观摩云校直播示范课，感受名师课堂风采。高三语文组江腾老师以《人生若只如初见》分享备考体系，围绕"专业团队、精研导学"，从资料汇编、试题打磨、精细备课三方面系统介绍；化学组颜以晴老师以《聚力千钧，精于微末》分享备考策略，立足集体备课、分层教学、作业设计、阅卷复盘等环节，展示了扎实高效的教研组建设成果 。学习期间，全体学员还集体观摩了我校第三次教研组例会，廖强在会上以《备出精品课 研育高质量》为题，介绍了学校“三步三环、四个确定、三个形成”的集体备课体系，充分展示了我校“研究精神”的内核。朱修龙主任围绕"六条实施路径"，介绍了我校校本研修的具体内容与方法；在宏观管理层面，苏建祥作《云端联动助力县中振兴——城乡高中双向赋能的"附中"方案》主题报告，系统阐释"一个目标、两大课题、三联机制、六师教育"的云端赋能体系；学员还实地参观了云校机房与智慧教育数字驾驶舱，生动感受数字化赋能办学提质、资源共享的强大优势。

       研思共进，德育润心。研修内容还涵盖德育与例会观摩、班会课设计及反思交流等内容。第七周德育例会上，德育与学生处主任蔡毅从安全、“六特”学生管理、劳动教育等方面反馈班级情况及管理要求；梁茂林老师以班会课《公者守界，仁者容人》为范本，介绍了班会课设计的理念、思路与反思。课程与教学处副主任王建介绍了学校教育教学管理的策略与方法；课程与教学副主任李兰、2025级年级主任张添介绍了年级组的组织与管理办法。学员还观摩了我校第40届校园文化体育节开幕式，各特色方阵与文体展演充分展现学子青春风采，以及学校体育强身、文化润心的育人样态。

       内化于心，外化于行。 研修过程中，导师团队坚持问题导向，聚焦学校管理中的实际困惑和难点堵点，在前期梳理形成问题清单的基础上，分组针对问题清单答疑解惑、分组开展微讲座，为学校管理献计献策。各微团队分组开展自主研修研讨，结合全天观摩学习收获，对照我校先进办学实践，立足本校实际梳理完善相关管理制度，力求把我校“理性办学、内涵发展”的办学理念转化为本校改革提升的行动思路，真正做到学思结合、学以致用。研修后期，各学校微团队以学习所得形成一份本校治理改进行动方案，并就其中某一突出点进行分享，导师团队专家现场点评。

        结业仪式上，陈胸怀为优秀学员颁发证书，一张张证书既是六天勤学善思的印记，更是一份赋能未来办学的责任信物。通过本次跟岗研修，各学员对我校深厚的文化底蕴、"依法治校、学术治校、民主治校"的现代治理体系、"科学教育见长，人文素养厚重"的学科特色有了较为充分的了解，也对自身任职学校在办学管理、教师发展、学生培育等方面存在的问题形成了更清晰的认知。

       怀公勤以求索，赴研修之约；持仁勇而致远，践教育之行。 后续，各学员将把研修学到的新理念、新方法带回到所在学校，结合本校实际落地优化治理方案，为区域基础教育优质均衡发展注入新的动力。