为进一步加强和改进师德师风建设，建立健全师德师风建设长效机制，引导全体教师争做“四有”好老师，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》文件精神和教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》有关规定，结合学校实际，特制订本要求。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，落实立德树人根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励全体教师真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，努力成为“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断作出新贡献。

二、总体目标

适应新时代新要求，改进和创新师德师风建设工作，科学构建完备的师德师风建设制度体系和长效机制，切实提高教师的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌，教师立德树人主体作用得到全面发挥。切实维护教师合法权益，营造尊师重教的良好氛围，让教师安心、热心、舒心、静心从教。

三、重点任务

（一）深化师德教育，促进形成重德养德良好风气

1.发挥党建引领作用。加强基层党组织建设，全面推进支部“五化”建设，充分发挥党委政治核心和支部战斗堡垒作用。重视在高层次人才和优秀青年教师中发展党员，完善学校党委委员联系支部工作等制度。严格落实“三会一课”，通过组织集中学习、主题党日、谈心谈话等制度落实，实现学校党建与育人根本任务共融共进，增强党员教师争做“四有”好老师的责任感和使命感，使教职工党支部成为涵养师德师风的重要阵地，为办好人民满意教育蓄势增能。

2.加强思想政治教育。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点是加强对习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心。创新教师思想政治工作方式方法，着眼不同教师群体特点，开展理想信念、形势政策、优秀传统文化等专题教育。加强思想政治课教师队伍建设，配齐配足思政课教师，深化学校领导带头上思政课制度，引导教师积极参与学生的思想政治教育，全面构建全员全程全方位育人的思政教育体系。

3.学习践行师德规范。采用多种形式加强教师对法律法规尤其是教育法律法规的学习，提高教师法治素养，扎实开展新时代教师职业行为“十项准则”的学习贯彻，把准则要求落实到教师管理具体工作中。进一步强化教师规则意识，明确教师在课堂教学、师生关系、教育研究、社会活动等方面的纪律要求，自觉践行师德规范，恪守师德底线，把职业道德规范转化为实际行动。

4.落实师德教育培训。将师德师风教育作为教师培训的首要任务和必修模块，落实师德师风教育第一课制度。建立健全学校师德师风日常学习制度和寒暑假全员培训师德师风专题教育制度，每学年集中性校本培训不少于4次，新教师上岗培训师德教育不少于20学时，其他在职教师每五年应参加不少于75学时的师德教育培训。创新师德教育模式，以提升师德修养、育人意识和能力为目的，研发有地方特色、符合时代精神的师德教育精品课程。

5.丰富师德教育活动。将师德教育融入内容丰富、形式新颖的主题教育活动中，着力打造一批有影响力、吸引力、感染力的师德教育品牌项目。注重增强仪式感，以开学典礼、教师节等重大活动为契机，组织开展从教宣誓、师德承诺、30年教龄荣誉表彰等活动，增强教师荣誉感、使命感。注重发挥示范引领作用，建立师德教育专家库，把教书育人楷模、一线优秀教师等先进典型请进课堂，为师生成长加油赋能。

（二）弘扬高尚师德，增强教师教书育人的责任感

1.严格教师招聘引进。在教师招聘和引进过程中，严把思想政治、师德师风、心理健康关，建立科学完备的标准、程序。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同，落实新入职教师必须签订师德承诺书。将思想政治和师德表现作为试用期考察的重点，对不合格人员取消聘用。健全外籍教师聘用引进的资质审查制度，从严把握准入门槛，严格审核相关背景。

2.加强师德典型引领。持续开展优秀教师典型宣传，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告等手段，讲好“附中教师故事”，用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人，让全体教师学有榜样，赶有目标，营造“比学赶超”的良好氛围。对从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书，让教师体会到学校的深切关怀，进一步增强教师立德树人的职业自豪感。

3.培育师德文化土壤。将社会主义核心价值观、培育良好师德师风融入学校管理和校园文化建设，充分发挥文化涵养师德师风功能，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化。充分发挥课堂主渠道作用，定期分析教师队伍思想状况，及时了解教师思想和心理状态，协助教师正确处理工作压力。

（三）力行师德规范，着力解决师德师风突出问题

1.严肃整治有偿补课。切实规范教师从教行为，对于在课堂上故意不完成教学任务、采取课后补习并收取费用以及打击报复不参与有偿补课学生等行为予以重点查处，严肃处理。

2.查处以教谋私行为。教师要依法执教、廉洁从教，严格执行新时代中小学教师职业行为“十项准则”，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以利用职务便利谋取私利等违规违纪行为，发现一起查处一起。

3.纠正教学失范行为。坚持以学生为本，关心学生健康，维护学生权益，保护学生安全。遵循学生身心发展规律，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。尊重学生人格，坚决反对讥讽、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生。对教学失范行为、造成学生身心伤害的行为，依法依规予以处理。

4.整治学术不端行为。加强学术规范教育和学术诚信教育，切实发挥学校学术委员会作用，防范学术不端行为。坚决反对在教研科研中抄袭剽窃、侵占他人劳动成果等违背学术规范的行为。坚决反对在申报职称、获取荣誉等过程中弄虚作假。

5.规范教师网络行为。教师应认真学习互联网相关法律法规，自觉遵守相关规定。鼓励教师通过网络主动宣传党的教育方针和立德树人根本任务。严禁通过网络发布有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言论，发表损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的言论。不得发表、转发错误观点，编造散布虚假信息、不良信息，发布未经证实的教育政策、招考消息。不得利用网络进行违规有偿补课，通过移动支付、电子证券等方式收受学生家长或其他相关人员礼品、礼金。不得利用网络侮辱或诽谤学生、同事，侵害他人合法权益。

（四）健全制度保障，促进师德建设工作落到实处

1.落实师德建设责任。成立学校师德建设工作领导小组，负责对师德建设工作的指导和监管，成立由校领导、部门负责人、教师代表、学生代表和家长代表组成的工作小组，把师德建设纳入学校教育事业总体规划，贯穿于学校管理工作全过程，校长、书记是师德建设的第一责任人。

2.加强师德师风考核。强化师德考评，把师德考评摆在教师考核的首位，体现奖优罚劣。坚持公正、公平、公开的原则，健全教师个人自评、同行与学生及家长参与测评、考核工作小组综合评定等多方测评机制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，师德考核结果纳入教师个人学年度考核并记入个人档案。实行师德考核负面清单制度，对教师出现负面清单列举的行为，直接认定师德考核为“不合格”。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务晋升、职称评审、岗位聘用、表彰奖励等环节实行“一票否决”。对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘用、评先评优时，同等条件下优先考虑。

3.畅通投诉举报渠道，接受社会监督。不断完善“社会、家长、学生、学校”四位一体的师德师风监督体系，所有教师新学期开学时都要签订《教师遵守师德规范承诺书》，向社会和家长、学生公开作出师德承诺，接受监督。通过召开家长会、设立师德意见箱、发放调查问卷、公布投诉举报电话邮箱、聘请社会监督员等多种形式，建立多种形式的师德投诉和举报平台，及时获取掌握师德信息动态。

4.完善师德问题受理、报告与查处机制。切实落实纪检监察部门和支部纪检委员工作职责，做到有诉必查、查处必严、有责必究。一是快速受理。做好对群众来电、来信、来访、网络投诉举报的登记，建立师德信访台账。二是严格程序，及时查处。按照“谁主管、谁负责”的原则进行办理。三是逐级报告。学校要将收到的师德投诉举报情况、调查情况、处理情况及反馈情况等及时报送上级教育主管部门。对正在发生或有可能引发严重后果的事件要在第一时间逐级报告；对性质恶劣、影响较大的问题要逐级进行专题报告。