金秋十月，问道附中。10月18日至24日，“国培计划（2026）”中小学（幼儿园）学科骨干教师赴名校跟岗自主选学项目（A0012-4）在我校开班，来自全省各市州的120名语数英学科骨干教师围绕“素养导向的课堂转型与教学创新”主题，从“方案解读与文化通识”启训定向，经“课堂观摩与评课议课”“教研讲座与微沙龙研讨”“考试研究与教学策略交流”层层推进观课研课与教学设计，再通过“研学活动与设计工作坊”拓展实践，最后以“成果展示与心得分享”总结提升并举行结业仪式。学员们走进课堂与教研现场，在观课、研课、工作坊、研学等任务中更新教育理念，提升课堂诊断、教研组织与教学设计能力，完成从“经验驱动教学”向“研究引领教学”的专业蜕变。

        一、启训明向，文化润心

       10月19日上午，研修启动仪式在湖南师大附中桃子湖校区惟一大讲堂举行。湖南师大附中副校长廖强致辞，他鼓励学员静下心来观摩，把学到的内容用到实际教学中，在真实课堂里体会素养导向教学的要求；学员代表易佳在发言中表示，将珍惜此次跟岗研修机会，虚心向专家导师请教，与同伴互学互鉴，把研修所学转化为改进课堂的实际行动；项目负责人朱修龙说明了学员分组、成果产出和考核评估的具体安排，让研修任务更加清晰。随后，李志艳老师组织破冰活动，通过团队互动让大家增进了解、形成协作共识，为后面的微沙龙活动营造了良好氛围。下午，全体学员观看附中120周年校庆宣传片，参观生物标本馆、校园文化地标和校史馆，在一景一物中感受“自强不息，追求卓越”的附中精神和深厚育人底蕴；湖南师范大学教育科学学院李新博士作《核心素养导向的课堂观察——如何撰写课堂观察报告》专题讲座，讲解“课前会议—课中观察—课后会议”的流程和观察工具的开发路径，帮助学员从凭经验看课转向用专业方法观察课堂，为后续课堂观摩与评课议课打下方法基础。

        二、观课研课，问道课堂

       10月20日至21日，研修进入课堂观摩与评课议课环节。语文、数学、英语分学科观摩常规课与高三一轮复习示范课，课堂展示各有侧重。语文课堂中，刘昌桐老师的高三一轮复习课《修辞手法——比喻》、江腾老师的《归园田居（其一）》课堂实录和田蜜老师的《于无声处听波澜》复习研讨课，既有复习课的梳理提炼，也有新授课的文本品读，注重从具体篇目走向方法迁移；数学课堂中，王学成老师《直线的倾斜角与斜率》、李玲老师《函数的单调性》两节课堂实录从概念引入到例题推进，注重让学生在理解中掌握方法，刘芸老师《立体几何空间角的求法》复习示范课则立足专题梳理，引导学生归纳方法、提升解题能力；英语课堂中，童心老师以“六何分析—故事山—五五拍法”呈现读后续写范式，肖添宇老师以SEE结构训练阅读思辨，梁茂林老师循“词—句—篇”推进科技主题词汇复习。

       观课后，说课、分组议课、微沙龙研讨依次展开。说课环节，授课教师围绕教学设计思路、课堂实施情况和课后反思进行分享；分组议课中，大家聚焦教学目标达成、问题链设计、学生参与度和核心素养落地等展开讨论，导师团队适时点评；微沙龙则围绕课堂观察中的共性困惑交流改进思路，现场研讨氛围浓厚。学员还观摩了各学科集体备课，从主备人说课到同组教师质疑补充，大家围绕教材分析、学情研判、目标设定和活动设计共同修改完善，真切感受到团队一起研课、共同打磨课堂的备课氛围。

       其间，赵优良老师作《从笔尖到远方——教师的教研写作成长之路》讲座，结合具体案例梳理选题立意、素材积累、案例提炼到成文投稿的成长路径；廖强副校长作《一问一答，问答之间》讲座，围绕问题设计、追问时机和问答互动讲解方法，为学员改进课堂提问提供可操作支架。20日下午，学员还参加中南“冶趣”青少年科技教育项目启动活动，在杨海林教授的3D打印科普中了解科技教育的最新实践，进一步拓宽跨学科视野，也为学科教学与科技教育融合带来启发。

       三、课程赋能，工坊砺行

       10月22日，李兰老师《研究型高中课程体系与教师校本培养创新实践》专题讲座，帮助学员理解“一线二研三导四学”课堂范式与“三级—六类”课程体系，建立“课堂即研究场”的教学认知。分学科高考备考与命题研究讲座中，肖莉、曹菲菲、邓慧、肖思宇等老师从命题视角反观教学，阐释以考促教、以考促学。下午，学员转入设计工作坊，围绕课题查阅资料、讨论方案、打磨课堂，导师团队全程跟研指导，推动研修从“听”走向“做”。

        四、文脉浸润，名师引智

       10月23日上午，全体学员赴湖南省博物院开展湖湘文化研修，循着“湖南人——三湘历史文化陈列”的脉络，近距离观赏皿方罍、马王堆汉墓出土文物与素纱襌衣、T形帛画，在真实历史图景中感悟教育治理背后的文化根脉。下午，课程与教学处副主任王建作《拔尖生学科素养培育及教学策略分享》专题讲座，从拔尖学生特点、培养策略、具体措施与育人反思四个维度，为学员探索分层、探究式学习任务提供行动参考。

        五、成果绽放，结业启航

       10月24日，研修迎来收官日。上午，学员按组别开展教学微设计说课汇报，语文、数学、英语分组展示，周敏教授、黄仁寿老师、卢婷博士与导师团队精准点评，在互评碰撞中凝练可转化、可落地的经验。随后举行结业仪式，现场颁发荣誉证书，唐炯炯等24位教师获评优秀学员，优秀学员代表曹欣以三个“看见”分享收获；李智敏副校长作结业致辞，他代表学校祝贺学员结业并感谢专家导师，勉励大家把根扎在自己课堂、把研究变成日常习惯、把学生放在教学正中央，让研修成为彼此照亮、持续成长的新起点。

       六天研修，形成了“观课—研课—说课—反思—转化”的完整链条。从课堂观察报告、素养导向教学创新设计到学科教学资源包，再到区域《研究型课堂教学创新示范案例集》，成果扎实而可带可落。参训教师表示，将把课堂观察方法、教研写作意识、课程建设思路与拔尖人才培养经验带回一线，让课堂转型与教学创新真正落到学生成长之中。研修虽已结业，研究仍在路上。