近日，《人民教育》（2026年第15-16期<总第959期>）刊发湖南师范大学附属中学副校长陈胸怀署名文章《校园环境文化构建的三种逻辑》和湖南师范大学附属中学梅溪湖中学校长张志（外派）署名文章《让坚持“无须坚持”：一所中学的健康育人探索》。

       《校园环境文化构建的三种逻辑》刊发于《人民教育》“治理”专栏。文章以湖南师范大学附属中学大泽湖校区为例，针对当前校园环境文化建设存在的景观化、装饰化、口号化、碎片化等问题，提出校园环境文化构建的三重逻辑：自然逻辑守护生命本真，践行求真之道；人文逻辑传承精神文脉，涵养向善品格；审美逻辑塑造精神格局，秉持尚美之心。三者层层递进、有机统一，共同构成完整的环境育人体系，为高品质的校园环境文化建设提供了实践参考。该文的发表，对于湖南师大附中正在深入推进的一校两区治理实践具有重要的理论指导意义，也为大泽湖新校区的文化底蕴积淀与精神气质塑造提供了清晰的路径遵循，是学校以文化人、以文育人的一次系统性理论升华。

       《让坚持“无须坚持”：一所中学的健康育人探索》刊发于《人民教育》“专业”专栏。文章针对当前基础教育阶段面临的因青少年体质下滑、心理健康问题频发、运动习惯难以养成而导致的“运动活动化、育人碎片化”困境，通过理念框架：“四个全域”构建健康育人生态、实践策略：“桃岭攀登”夯实健康育人体系、反思启示：“长期坚守”叩问机制建设本质三个维度的持续探索，将学校每周一次的登山活动从一项简单的体育锻炼，逐步发展为一项覆盖全员、贯穿全程、融入全域的常态化育人实践。该文的发表，不仅是对湖南师大附中梅溪湖中学多年健康育人实践的学理提炼与经验推广，更为新时代基础教育阶段如何将一项常态活动转化为长效育人机制提供了可复制的实践样本，彰显了湖南师大附中集团学校在育人模式创新上的深度思考与责任担当。

       《人民教育》是由中华人民共和国教育部主管的全国性、综合性教育刊物，教师能够在《人民教育》上发表文章，既是对其教育研究能力与学术水平的高度认可，也是学校长期推进研究型教师培养、鼓励教师“成为研究者”的生动缩影。在勇攀世界一流中学的征程中，湖南师大附中将以更深沉的学术自觉、更系统的理论建构，持续锻造具有扎实学识与研究能力的卓越师资队伍，以研究驱动教育创新，以学术引领办学品质，为新时代基础教育高质量发展贡献附中智慧与力量。